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要求：叙事要素齐备，包括时间、地点、人物、事件时间：某日日中地点：陈太丘家门口人物：陈太丘之子与陈太丘之友事件：陈太丘之友失约却辱骂陈太丘，其子驳斥了他四、精读课文，小组讨论以下问题：1、两人的对话可分几层其侧重点有何不同分两层第一层属于信息交流性质，作铺垫用;后一层是对话的主要内容，写客人得知太丘已离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，语言粗野，不堪入耳;陈纪则针锋相对，指出对方“无信”、“无礼”，义正而辞严，逼得对方无言可答所以，这一则的核心是“无信”、“无礼”，宣扬的是正直不阿，为人正派的品格2、文中“君”、“家君”、“尊君”的称谓有什么不同君：对对方的尊称，相当于您家君：谦词，对人称自己的父亲

牛乳是指刚从牛体内挤出，未经任何加工的牛奶因为生牛乳中含有较多的细菌，不适合人直接饮用牛乳中含有较多的营养物质，包括较多的蛋白质，维生素等，主要物质为乳糖牛乳适宜体质羸弱，气血不足，营养不良，以及病后体虚之 人食用;适宜噎嗝之人，包括食道癌患者食用;适宜老年人便秘者食用;适宜儿童生长发育期食用;适宜高血压病，冠心病，动脉硬化，高脂血症者食用如果误食了重金属盐可以马上饮下大量的牛乳，有解毒之效据营养学家分析，每100克牛乳中含蛋白质31克，脂肪35克，碳水化合物6克，灰分07克，钙120毫克，磷90毫克铁01毫克，硫胺素004毫克，核黄素013毫克，尼克酸02毫克，抗坏血酸1毫克，维生素A140单位

】2、教学“试一试”叙述：如果从上面看到的是，，这4个正方体应该怎样摆先摆一摆，再看一看学生操作后观察，在方格纸上画出从前面和右面看到的图形提问：添一个正方体，从上面看到的形状不变，有几种不同的摆法学生操作后交流汇报，引导学生发现：只要对着原来的物体的上面任意添加一个正方体，从上面看到的形状就都不变交流：通过刚才的观察与拼摆，你知道了什么，小结：在同一个位置看到的相同的视图可能有不同的摆法，也就是摆成了不同的物体；从不同的物体中也能看到相同的视图【设计意图：积累辨认物体平面视图的经验是本课时的教学难点使学生充分感受物体与平面视图之间的转换，发展学生的空间观念活动中教师主动参与操作、研讨活动中去，不但营造了轻松、愉快的学习氛围，而且引领学生敢于发表自己的想法